人物小传

(资料图片仅供参考)

阎崇年，山东蓬莱人，汉族，现任北京社会科学院满学研究所研究员、北京满学会会长、中国紫禁城学会副会长，北京孔庙与国子监博物馆学术委员会名誉馆长。著名历史学家，央视《百家讲坛》主讲人。

阎崇年毕业于北京师范大学历史系，研究清史、满学及北京史。为央视《百家讲坛》开“清十二帝疑案”“明亡清兴六十年”“康熙大帝”“大故宫”和“御窑千年”等系列讲座。

阎崇年自述，作为一位布衣学者，其个人心力之所及，主要做了三件事：第一，清朝开国史的学习与研究，撰写了《努尔哈赤传》《袁崇焕研究论集》《清朝开国史》和《清史论集》等论著，并发表若干篇论文，总数300多万字；第二，满学的学习、开拓与研究。从上世纪80年代后期开始，和国内外同仁一起，筚路蓝缕，开创满学，给出满学定义，创立北京满学会，出版《满学论集》，主编《满学研究》和《20世纪世界满学著作提要》；第三，利用电视平台，系统讲述历史。据此出版了《正说清朝十二帝》《明亡清兴六十年》《康熙大帝》《大故宫》和《御窑千年》等五个系列，共二百多讲（集）。

核心观点

■“我每一次到外地演讲，无论是高校还是机关，我总是先做功课，先做学生。我的体会是，只有感动自己，才能感动听众。家长也是，家长自己先学习，感动了自己，再把这个故事讲给孩子听，才能感动孩子。所以，教育孩子爱读书，需要从父母做起。人人都做爱读书的人，家家都是书香家庭。孩子爱读书，将来一定有出息，也会为国家、为民族作出贡献。”

■“故宫不仅仅是故宫自己的事情，更是中华民族5000年优秀文明的集中。全国有很多重点文物单位，但通过一个72万平方米的单位，能把5000年的优秀中华文明集中、全面、系统地保存和展示起来的只有故宫。中国只有故宫，全世界也只有故宫。中华民族优秀文化的骄傲集中点就是伟大的故宫。”

■“在中华5000年的历史中，大部分时候是草原文化和农耕文化的冲突。中国历史上一直不重视海洋。我想，这不是某一个人水平不高或者考虑不周，而是我们5000年来缺乏海洋文化。中国近代文化之殇，从海洋文化受辱开始。”

7月底的最后两天，著名历史学家阎崇年频频亮相青岛，其热度堪比炎炎夏日。30日上午，阎崇年在青岛书城分享和签售《讲给孩子的故宫里的明清史》，一个个活动环环相扣，让人忘记了这是一位世俗意义上的年近九旬的老先生。

纤毫毕现的历史细节、洒脱练达的人生感悟、妙在心手的书香墨韵，丝丝入扣地呈现了名家的专业智慧与日常“惊喜”。在当天热烈的互动现场，不仅有200多名预先报名参加活动的小学生，也有原新闻出版总署副署长、中国版权协会理事长阎晓宏这样的“超级粉丝”。他一路陪阎崇年来到青岛，是加持亦是诚挚“追星”。

31日下午，阎崇年又现身青岛出版大厦，参加《阎崇年史学文颖集》首发式暨个人书法小品展。《阎崇年史学文颖集》是阎崇年数十年的优秀作品精选，堪称集大成之作。这是他继《大故宫六百年风云史》之后，在青岛出版的又一力作。

阎崇年在青岛书城与读者分享新作。王雷 摄

谈文化传承

《讲给孩子的故宫里的明清史》是近90岁高龄的阎崇年倾力创作——历时3年打磨，送给孩子的明清正史读物。

阎崇年秉持“有一分史料讲一分话”的写作原则，查证200多部史学专著，力图给孩子讲述严谨准确的明清史。“我们要始终以孩子的视角来讲述、引导，要让孩子愿意读、读得透、记得住！”阎崇年介绍，《讲给孩子的故宫里的明清史》串联起了建筑、文物、典籍等多维度的知识，“立足明清两朝的历史，放眼更为广阔的领域，让孩子通过阅读明清史，溯源古代史，了解近代史，对比世界史，真正地拓宽眼界、思维与格局。”

中华优秀传统文化蕴含着无数宝贵的观念遗产，它们是中华先民创造的最有价值的历史正能量。而《讲给孩子的故宫里的明清史》的传播，本身就是一个鲜活的文化传承样板。阎崇年说：“目前，正在商洽将《讲给孩子的故宫里的明清史》版权输出到国外。”

少年儿童是国家的希望，也是文化传承与发展的重要力量。“小孩子喜欢形象生动的东西，图文并茂最适合他们的阅读，绘本尤其受到小孩子的喜欢。”阎崇年说，“那么，从哪儿传承我们的文化？故宫是中华民族5000年优秀文明最集中的部分，故宫里有甲骨文，也有甲骨文之前的一些考古出来的东西。在故宫里，文物也好，人物也好，建筑也好，将其融于通俗的文字之中，并以绘本的形式传递给孩子，可以让他们知道我们国家历史悠久、文化灿烂。”

“现在，我们在说中华民族的伟大复兴，那伟大到什么样子？在世界各国的文化中，我们中华文化最悠久，并且延续至今，这太难得了。埃及过去使用的是埃及文字、埃及语言，现在是阿拉伯文了。同样，希腊也和之前的文字不一样了。中国汉字一直传承到现在，小孩念的唐诗宋词还是唐朝的文字、唐朝的诗。所以，孩子们学习历史中的故事人物，可以潜移默化地让爱国之情从小在心里生根、发芽、开花，一代一代地传承下去。”阎崇年说。

作为央视《百家讲坛》的“开坛元勋”，十余年前，阎崇年首次在电视上讲课，就凭一己之力，让这个电视栏目一夜爆红，打破历史类节目的收视率纪录。并且，影响“50后”到“90后”多代人群，可以说，他是将明清学术研究成果面向大众普及的“第一人”。在多次演讲中，阎崇年都强调学习历史的重要性，而学习历史的最好时间就是少年时期。

“过去有句话说‘人过三十不学艺’，意思就是：学手艺、学技术越早越好。在学校教育中，一二年级语文学习的重点主要是识字、看图写话等。到了三年级，教学重点则分配给了阅读理解和习作表达，文史阅读的重要性会越发显现出来。”阎崇年说，“这时候不仅需要基础扎实的阅读积累，还需要引经据典、博览广取。因此，学习历史的重要性不言而喻，尤其是到了小学中高年级。”

阎崇年重视明清学术成果的大众普及，他创意解说历史热门话题、揭秘人物反差、解答历史疑案，在趣味的讲述中，降低了学习明清史的难度，让人不禁直呼“学习历史也能如此有趣”。“对于孩子而言，明清史比早期的历史更易于理解，不需要过多的背景知识，很多相关的影视作品也在讲明清史，记忆起来会更深刻。”阎崇年说。

在采访中，阎崇年提到一段趣事。“有个五年级的小朋友到我家做客。这个小朋友调皮得很，我就给了他一套《讲给孩子的故宫里的明清史》。结果，小朋友迅速被这套书吸引，安安静静地阅读了起来。”阎崇年说，有的家庭是两个孩子，就买了两套《讲给孩子的故宫里的明清史》，“因为两个孩子都喜欢这套书，爱不释手。”

阎崇年认为，父母是天然的儿童教育专家，是文化传承的第一个环节。“要做老师，先做学生。”阎崇年说，“我每一次到外地演讲，无论是高校还是机关，我总是先做功课，先做学生。我的体会是，只有感动自己，才能感动听众。家长也是，家长自己先学习，感动了自己，再把这个故事讲给孩子听，才能感动孩子。所以，教育孩子爱读书，需要从父母做起。人人都做爱读书的人，家家都是书香家庭。孩子爱读书，将来一定有出息，也会为国家、为民族作出贡献。”

谈故宫之缘

作为著名的明清史学家，阎崇年对故宫的喜爱可谓痴迷。“自第一次去过故宫后，我就对故宫非常痴迷，1949年之后去了不下1000次。”2012年，阎崇年曾出版过专门研究故宫的系列专著——《大故宫》，随后同名电视节目在央视《百家讲坛》播出。越来越多的读者通过《大故宫》认识、了解紫禁城的历史和故宫博物院的发展。《大故宫》在宣传和解读故宫文化、纠正影视剧小说曲解、满足不同层次读者了解故宫历史的需求等方面，起到了正面的引导作用。

故宫既是中华传统文化的一部伟大的教科书，也是人类文明史上一座伟丽的丰碑。阎崇年这样表达故宫对于中国文化的意义：

“故宫不仅仅是故宫自己的事情，更是中华民族5000年优秀文明的集中。全国有很多重点文物单位，故宫、敦煌、周口店、北京猿人等都很重要，但是，通过一个72万平方米的单位，能把5000年的优秀中华文明集中、全面、系统地保存和展示起来的只有故宫。中国只有故宫，全世界也只有故宫。将中国的故宫与法国的卢浮宫、英国的大英博物馆、俄罗斯的克里姆林宫对比，我们从中可以感受到更为鲜明的传统文化优势。中华民族优秀文化的骄傲集中点就是伟大的故宫。”

在《讲给孩子的故宫里的明清史》的序言中，阎崇年分享了他与故宫结缘的经历：

“记得我很小的时候，住在山东蓬莱一个依山傍海的小村子里。寒冬的夜晚，我常常躺在热炕头上，听奶奶给我讲故事。因为我的爷爷和爸爸都在北京工作，他们回家探亲时分享了很多北京和故宫的故事，所以奶奶很喜欢给我讲北京的故事、故宫的故事。”

“也许在冥冥之中，奶奶给小时候的我所讲的故宫故事，深深地影响了我。大学时，我选择了历史系。毕业以后，我选择了研究历史的学术道路，着重研究明朝和清朝的历史。故宫就进入了我的研究领域。”

2000年后，阎崇年开始集中更多时间和精力着手读故宫、写故宫、讲故宫，出版了《正说清朝十二帝》《康熙大帝》《大故宫》《故宫疑案》《故宫六百年》《大故宫六百年风云史》等一系列图书。

除此之外，阎崇年在全国各地，甚至在美国、日本、韩国、新加坡、马来西亚等许多国家讲过故宫。然而，阎崇年对于故宫文化的传播仍有憾事，“这些年来，我给很多成年人讲过故宫，但唯独没有给小朋友讲过故宫。”

2019年，应童趣出版有限公司总经理邀请，阎崇年决定给小朋友写一套“故宫里的明清史”。“讲讲故宫建成600多年以来，那里发生过哪些有趣的历史故事，解读故事背后的那些有益的道理，这也正是《讲给孩子的故宫里的明清史》的写作缘起。”阎崇年说。

《讲给孩子的故宫里的明清史》一经出版便广受欢迎，引发了孩子去故宫参观、学习明清历史的热潮，实现了社会效益、经济效益的“双丰收”。在谈及创作初衷时，阎崇年坦言，以绘本的形式给孩子们讲明清故宫里的历史故事，是为了启发儿童从小喜欢历史、热爱祖国，在潜移默化中传承博大精深的传统文化。

谈海洋文化

“我来过青岛多次，青岛的文化有很多特点和特质，其中最鲜明的一个特征就是海洋文化。过去、现在乃至未来，青岛的海洋文化大有可为。”阎崇年把中华文明分为五类：农耕文化、草原文化、森林文化、高原文化和海洋文化。在学术界看来，这种对中国传统文化的解读，可谓自成一体。

从地图上来看，在明清时期，中国的海洋面积并不少，北至黑龙江入海口，南至曾母暗沙，从北到南约有一万公里。“在5000年的历史中，大部分时候是草原文化和农耕文化的冲突。中国历史上一直不重视海洋。我想，这不是某一个人水平不高或者考虑不周，而是我们中华5000年来缺乏海洋文化。中国近代文化之殇，从海洋文化受辱开始。鸦片战争、甲午战争……这些侵略者都是从海上打来的。”阎崇年说，“民国政府比清朝重视海洋文化，但仍是不够的。海洋文化的受限，使中国吃了大亏。”

“中国应该发展海洋文化，建立强大海军，建设海洋强国，制定海洋方略。这既是中国历史的教训，又是清朝历史的殷鉴，也是中华民族发展的需要，更是世界奔腾的潮流。要从娃娃开始，长期抓下去，持续抓下去。”阎崇年表示，一是广泛开展海洋科学研究；二是号召人们学习海洋文化知识，重视海洋、保护海洋；三是创作优秀的涉海文艺作品，提升人们的海洋意识。

“几千年的中华文明史给了我一点启示：发展海洋文化，建立强大海军，建设海洋强国，制定海洋方略，不是兵来将挡，而要被动变主动。”阎崇年表示，青岛濒临黄海，是中国著名的滨海旅游城市，海洋文化是最能体现青岛文化特质的文化因子。

“我的老家是烟台，烟台和青岛现在都是海洋城市，国家把海洋大学设在青岛太英明了。我认为，青岛发展海洋文化大有可为，海洋的勘察、海洋的考古、海洋的矿产，特别是海洋高科技，有很多可以去探索的领域。做好这些，我们就把海洋文化的短板补上了。”阎崇年认为，如果农耕文化、草原文化、森林文化、高原文化、海洋文化全面发展，那么中国就会越来越强大。“在《讲给孩子的故宫里的明清史》里，我就特别强调海洋文化，有专门的章节和精美的绘图，让小朋友从小就要重视海洋文化，为发展海洋文化作出自己的贡献。”

《讲给孩子的故宫里的明清史》是近90岁高龄的阎崇年倾力创作——历时3年打磨，送给孩子的明清正史读物。

阎崇年秉持“有一分史料讲一分话”的写作原则，查证200多部史学专著，力图给孩子讲述严谨准确的明清史。“我们要始终以孩子的视角来讲述、引导，要让孩子愿意读、读得透、记得住！”阎崇年介绍，《讲给孩子的故宫里的明清史》串联起了建筑、文物、典籍等多维度的知识，“立足明清两朝的历史，放眼更为广阔的领域，让孩子通过阅读明清史，溯源古代史，了解近代史，对比世界史，真正地拓宽眼界、思维与格局。”

孩子们现场聆听阎崇年讲述故宫历史。王雷 摄

中华优秀传统文化蕴含着无数宝贵的观念遗产，它们是中华先民创造的最有价值的历史正能量。而《讲给孩子的故宫里的明清史》的传播，本身就是一个鲜活的文化传承样板。阎崇年说：“目前，正在商洽将《讲给孩子的故宫里的明清史》版权输出到国外。”

少年儿童是国家的希望，也是文化传承与发展的重要力量。“小孩子喜欢形象生动的东西，图文并茂最适合他们的阅读，绘本尤其受到小孩子的喜欢。”阎崇年说，“那么，从哪儿传承我们的文化？故宫是中华民族5000年优秀文明最集中的部分，故宫里有甲骨文，也有甲骨文之前的一些考古出来的东西。在故宫里，文物也好，人物也好，建筑也好，将其融于通俗的文字之中，并以绘本的形式传递给孩子，可以让他们知道我们国家历史悠久、文化灿烂。”

“现在，我们在说中华民族的伟大复兴，那伟大到什么样子？在世界各国的文化中，我们中华文化最悠久，并且延续至今，这太难得了。埃及过去使用的是埃及文字、埃及语言，现在是阿拉伯文了。同样，希腊也和之前的文字不一样了。中国汉字一直传承到现在，小孩念的唐诗宋词还是唐朝的文字、唐朝的诗。所以，孩子们学习历史中的故事人物，可以潜移默化地让爱国之情从小在心里生根、发芽、开花，一代一代地传承下去。”阎崇年说。

作为央视《百家讲坛》的“开坛元勋”，十余年前，阎崇年首次在电视上讲课，就凭一己之力，让这个电视栏目一夜爆红，打破历史类节目的收视率纪录。并且，影响“50后”到“90后”多代人群，可以说，他是将明清学术研究成果面向大众普及的“第一人”。在多次演讲中，阎崇年都强调学习历史的重要性，而学习历史的最好时间就是少年时期。

“过去有句话说‘人过三十不学艺’，意思就是：学手艺、学技术越早越好。在学校教育中，一二年级语文学习的重点主要是识字、看图写话等。到了三年级，教学重点则分配给了阅读理解和习作表达，文史阅读的重要性会越发显现出来。”阎崇年说，“这时候不仅需要基础扎实的阅读积累，还需要引经据典、博览广取。因此，学习历史的重要性不言而喻，尤其是到了小学中高年级。”

阎崇年重视明清学术成果的大众普及，他创意解说历史热门话题、揭秘人物反差、解答历史疑案，在趣味的讲述中，降低了学习明清史的难度，让人不禁直呼“学习历史也能如此有趣”。“对于孩子而言，明清史比早期的历史更易于理解，不需要过多的背景知识，很多相关的影视作品也在讲明清史，记忆起来会更深刻。”阎崇年说。

在采访中，阎崇年提到一段趣事。“有个五年级的小朋友到我家做客。这个小朋友调皮得很，我就给了他一套《讲给孩子的故宫里的明清史》。结果，小朋友迅速被这套书吸引，安安静静地阅读了起来。”阎崇年说，有的家庭是两个孩子，就买了两套《讲给孩子的故宫里的明清史》，“因为两个孩子都喜欢这套书，爱不释手。”

阎崇年认为，父母是天然的儿童教育专家，是文化传承的第一个环节。“要做老师，先做学生。”阎崇年说，“我每一次到外地演讲，无论是高校还是机关，我总是先做功课，先做学生。我的体会是，只有感动自己，才能感动听众。家长也是，家长自己先学习，感动了自己，再把这个故事讲给孩子听，才能感动孩子。所以，教育孩子爱读书，需要从父母做起。人人都做爱读书的人，家家都是书香家庭。孩子爱读书，将来一定有出息，也会为国家、为民族作出贡献。”（青岛日报/观海新闻记者 崔燕 实习生 薛小琳）

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